Rubriche di valutazione scuola secondaria I grado a.s. 2024/25

STANDARD DI VALUTAZIONE DISCIPLINARI

Premessa metodologica
Il presente lavoro costituisce il punto di arrivo di una riflessione avvenuta all’interno del Nucleo di Valutazione e Autovalutazione d’Istituto, secondo le direttive emerse a partire dal D.P.R. 80/2013 fino al D.Lgs 62/2017. In particolare si è voluto predisporre un documento che avesse come parametro di riferimento le Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione. Concretamente ciò si è tradotto nella declinazione degli indicatori delle schede di valutazione – che ad esse si ispirano delineando i traguardi di competenze ritenuti fondamentali da raggiungere in ogni disciplina e scelti, tra tutti quelli espressi e ugualmente importanti da perseguire, perché meglio si adeguano all’effettiva azione didattica svolta in verticale dai docenti dell’Istituto – secondo la ripartizione in obiettivi di apprendimento disciplinari – selezionati per la corrispondenza ai traguardi di competenze stabiliti – sancita dalle Indicazioni stesse. Tale scelta, lungi dall’essere esaustiva in una dinamica fluida per definizione come quella relativa alla valutazione, soprattutto in questa fase di transizione da ciò che era a ciò che, inevitabilmente, diventerà, vuole quindi fornire uno strumento che accompagni gli insegnanti nella pratica complessa ma necessaria della valutazione secondo quello che ne costituisce il presupposto fondamentale – la trasparenza – ma anche tenendo conto di ciò che un sistema di valutazione intende essere: leggero (di facile utilizzo e consultazione), comparabile (con dati e strumenti comuni di riferimento), duttile (attento ai diversi contesti e ai punti di partenza), integrabile (con informazioni che possano essere desumibili dalla scuola e/o da altri sistemi), dinamico (attento allo sviluppo e al miglioramento che avviene nel tempo) e non intende essere, ma è: imperfetto.

Il Nucleo di Valutazione ed Autovalutazione d’Istituto