Ponti per il futuro (M4C1I1.4-2022-981-P-11753)

Ponti per il futuro è un progetto didattico che mira a sostenere gli apprendimenti per i discenti in condizione di fragilità. Esso è immaginato come una serie di percorsi tesi ad orientare i discenti attraverso strategie di coaching e mentoring e a favorire l’acquisizione, il recupero e il potenziamento delle competenze di base, attraverso strategie inclusive ed innovative capaci di garantire a ciascuno degli allievi coinvolti un progressivo miglioramento dei livelli di prestazione. La fase iniziale è dedicata alla definizione dei bisogni specifici di ciascuno dei partecipanti, con particolare attenzione agli alunni in situazione di svantaggio, indipendentemente dal motivo che lo determina. Lavorare in piccoli gruppi consentirà ai docenti coinvolti – individuati a seguito di procedure attraverso cui selezionare i profili più adatti alle attività da attuare – di monitorare costantemente le pratiche avviate, con la possibilità di provvedere ad eventuali integrazioni/modifiche che dovessero, se necessario, ritenersi funzionali allo scopo. Lo studente, attorno al quale ruota l’intera proposta, è immaginato come fruitore attivo e dinamico: per renderlo effettivamente tale si curerà l’aspetto motivazionale e il processo metacognitivo, attraverso il quale favorire la riflessione (e la condivisione) di quanto accade durante le lezioni. Particolare importanza sarà riservata alle soft skills, intese nell’accezione più ampia del termine come capacità di orchestrare le competenze emotive per risolvere i compiti di realtà che i discenti saranno chiamati ad affrontare. Le metodologie per riuscire non potranno che fare riferimento, quindi, all’apprendimento cooperativo, al tutoraggio fra pari, alla didattica esperienziale e laboratoriale, in un’ottica di collaborazione reciproca e con l’intenzione di dimostrare che anche le discipline curricolari classicamente intese possono rivelarsi in una veste nuova che nulla toglie alla profondità di uno studio serio delle stesse. Il digitale sarà, in tal senso, un alleato naturale del progetto; sia che si faccia riferimento all’hardware (schermi touch, pc, tablet già in dotazione in ciascuna aula della scuola) che al software (piattaforme didattiche, app e programmi specifici di sopporto), le tecnologie costituiranno il valore aggiunto delle iniziative contemplate. Previste in orario extracurricolare, le attività si concluderanno con una lettura attenta dei risultati conseguiti, tenendo conto dei quali si orienteranno anche le azioni successive alle prime. In tal senso valore aggiunto saranno gli strumenti di autovalutazione forniti ai corsisti, la cui restituzione costituirà il primo e più importante riscontro su quanto realizzato.

Il progetto prevede le seguenti azioni didattiche:

–Percorsi di mentoring e orientamento (rapporto 1 a 1) 

–Percorsi di potenziamento delle competenze di base, di motivazione e accompagnamento (nel piccolo gruppo)

–Percorsi di orientamento con il coinvolgimento delle famiglie

-Un percorso formativo e laboratoriale co-curriculare (musica, arte, movimento)

Sostenere gli apprendimenti per i discenti in condizione di fragilità. Esso è immaginato come una serie di percorsi tesi ad orientare i discenti attraverso strategie di coaching e mentoring e a favorire l'acquisizione, il recupero e il potenziam