LIBRARSI… LEGGO PER CRESCERE

L’esperienza di lettura va avviata fin dall’inizio della Scuola dell’Infanzia e va condivisa dal contesto familiare perché il piacere di leggere nasce, cresce e si rafforza se gli adulti consentono l’incontro con il libro, se leggono ai bambini e se offrono essi stessi un modello adeguato.

Un progetto lettura nella Scuola dell’Infanzia nasce dalla convinzione che la lettura ha un ruolo decisivo nella formazione culturale di ogni individuo valorizzando innanzitutto la lingua d’origine/materna dei singoli.

La lettura ad alta voce fatta dall’adulto, sia esso insegnante o genitore, induce nel bambino l’accrescimento della creatività, dell’immaginazione e arricchisce lo scambio comunicativo tra bambino e bambino e tra bambino e adulto. Nel far finta di leggere, sfoglia, guarda con attenzione le figure, le illustrazioni, il bambino, non solo legge ciò che vede ma crea nuove narrazioni.

Il libro, nella sua duplice funzione di ” oggetto-mediatore” e “oggetto-magico”, nel momento in cui viene “aperto” crea uno spazio di relazione e un’esperienza di condivisione unica e preziosa, un legame tra il fantastico e il reale. Il bambino che non sa ancora leggere, sfogliando un libro, si concentra all’inizio sulle illustrazioni, poi sulle parti del testo, azzarda la comprensione di una storia attraverso le tracce e gli elementi illustrati o codificati e … “legge” a modo suo l’intera storia.

Articolazione del progetto

Il progetto nasce dall’idea di offrire ai bambini l’opportunità di scoprire, attraverso la lettura, il libro come “oggetto misterioso” che diverte e fa delle “magie” diverse da quelle dei giocattoli. Il bambino scopre che aprire un libro vuol dire aprire una finestra su altri mondi: quello della realtà e quello della fantasia, quello dei sogni e quello delle cose di ogni giorno.

Il progetto LIBRARSI ……LEGGO PER CRESCERE si articola in tre momenti contraddistinti per attività e metodologie:
La biblioteca scolastica: IL GIRALIBRO
La lettura a scuola: IO LEGGO, TU LEGGI
Laboratorio di costruzione del libro:
LE PAROLE SI TRAS-FORMANO

Gira libro gira veloce, a casa dai bimbi fatti portare, a casa di quelli che sanno ascoltare, con le tue pagine falli sognare, tra le tue pagine falli volare, portali in quei luoghi tutti da scoprire dove la mente potranno arricchire. Gira libro gira veloce, ora a scuola fatti riportare, così un altro bimbo potrà sognare.

Per la realizzazione del progetto sono state organizzate, nei tre plessi, delle piccole biblioteche, di plesso o di sezione, che mettono a disposizione dei bambini libri da sfogliare, guardare, toccare, leggere a casa con mamma e papà. 

Un giorno a settimana è dedicato al prestito librario, i bambini scelgono il libro da portare a casa e riportare a scuola nei giorni successivi.

Il prestito prevede la registrazione del libro scelto e la consegna della borsetta in cui riporlo per portarlo a casa. Il prestito librario coinvolge anche le famiglie, creando così un “trait d’union” con la scuola.

Sul sito dell’Istituto è in fase di allestimento una “audio-video biblioteca” per i bambini dei tre plessi della scuola dell’infanzia. Un’area dedicata alla “fruizione del libro”, accedendo alla quale i bambini insieme ai loro genitori potranno vedere e/o ascoltare letture, storie e racconti animati realizzati dalle insegnanti.

IO LEGGO TU LEGGI

“Leggimi subito, leggimi forte 

Dimmi ogni nome che apre le porte.”…

(B. Tognolini)

Lettura ad alta voce, lettura animata, drammatizzazione… è il momento privilegiato dell’ascolto, della narrazione, del raccontare e dell’inventare storie, in classe, nell’angolo lettura, in giardino, in piccolo o grande gruppo.

 Ascolto, rielaborazione, invenzione, creazione e costruzione di libri. È il momento del “fare” insieme, in piccolo o grande gruppo: disegnare, dipingere, ritagliare, incollare… il momento della creatività, del progettare e realizzare, con materiali diversi, libri illustrati.

 Traguardi di competenza

Il bambino usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico; ascolta e comprende narrazioni, usa il linguaggio per progettare attività; sperimenta rime, filastrocche, inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative; gioca in modo creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi, sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini.

Obiettivi di apprendimento

•        Stimolare atteggiamenti di curiosità e interesse per il libro. 

•        Riconoscere, esprimere e condividere sensazioni, emozioni, pensieri e desideri. 

•        Arricchire le competenze linguistiche e comunicative. 

•        Educare al piacere della lettura e dell’ascolto in famiglia e a scuola. 

•        Responsabilizzare ed educare al rispetto del libro come bene durevole e comune.

•        Incoraggiare lo scambio e il dialogo casa-scuola.

•        Potenziare ed affinare le capacità di ascolto e di attenzione.

•        Potenziare ed affinare capacità di costruzione e manipolazione. 

•        Sviluppare in modo ludico le competenze fonologiche.

•        Stimolare ed arricchire le competenze linguistiche.

•        Valorizzare attraverso la fiaba le diverse etnie e culture presenti a scuola.

Contenuti

Fiabe, favole, filastrocche, racconti, leggende, poesie, fumetti, storie popolari, ecc…

  Attività

•        Lettura d’immagini.

•        Lettura ad alta voce fatte in sezione nell’“angolo della lettura”.

•        Lettura ad alta voce in giardino, in biblioteca, ecc.

•        Uso e rispetto delle regole in biblioteca.

•        Conversazione, racconti delle esperienze dei bambini.

•        Prestito del libro.

•        Attività grafico-pittorica e manipolativa.

•        Attività motorie e ludiche.

•        Visita presso la biblioteca comunale.

•        Visite presso la scuola primaria don Milani e lettura ad alta voce delle docenti e degli amici più grandi.

•        Coinvolgimento delle famiglie per il prestito, per la lettura ad alta voce e recupero di libri per arricchire le biblioteche di sezione.

Indicazioni metodologiche

Indispensabile sarà la predisposizione dell’ambiente per favorire l’ascolto, offrendo la possibilità ai bambini, prima della lettura, di sfogliare le pagine del libro per guardare le illustrazioni, concedere un primo contatto quasi per farsi un’idea prima della lettura a voce alta. Tutte le attività proposte prevedono un coinvolgimento attivo e partecipato dei bambini e attività ludico-pratiche:

•        Lettura 

•        Ascolto 

•        Conversazioni guidate anche con domande stimolo

•        Circle-time

•        Rielaborazione grafico-pittorica

•        Didattica laboratoriale

•        Attività ludiche

•        Peer -tutoring

Tempi e spazi

•      Il progetto si articolerà nell’arco dell’anno scolastico in concomitanza e in parallelo con le attività curricolari, da ottobre a maggio, con cadenza settimanale per quanto riguarda il prestito del libro.

Mentre le altre attività di lettura creativa, incontri con la primaria verranno, saranno pianificate da ogni singolo plesso tenendo conto dell’organizzazione interna, degli spazi a disposizione e dell’organizzazione.

•        Aule – angolo biblioteca

•        Piccolo atelier del libro permanente

•        Ambiente esterno/giardino 

•        Biblioteca comunale

•        Biblioteca don Milani

•        Museo MAP

Per tale motivo, nel corso dell’anno scolastico, verrà intrapresa una collaborazione con la biblioteca comunale, la quale, pur essendo molto fornita, non ha al suo interno una sezione dedicata ai libri per l’infanzia.

È stata chiesta all’Amministrazione comunale la possibilità di adibire uno spazio adeguato per i piccoli lettori dove sistemare i libri manufatti dei bambini dei plessi della scuola dell’infanzia dell’Istituto Manfredini così da iniziare a predisporre nella Biblioteca una sezione dedicata ai libri per l’infanzia. 

 Osservazione e valutazione

Osservazione occasionale e sistematica relativa a: atteggiamento, interesse, partecipazione, capacità di ascolto e di attenzione, grado di comprensione. Valutazione del coinvolgimento e gradimento da parte delle famiglie.

 Documentazione

Libri costruiti dai bambini, cartelloni con disegni, foto, festa finale, rappresentazioni teatrali.

 Verifica finale

Nel periodo compreso tra il 20 maggio e il 10 giugno verranno organizzate manifestazioni nei rispettivi plessi con mostre, laboratori…di lettura animata, grafico-pittorico-manipolativo, motorio ecc.

… E LESSERO FELICI E CONTENTI!

Obiettivi di apprendimento

•        Stimolare atteggiamenti di curiosità e interesse per il libro.

•        Riconoscere, esprimere e condividere sensazioni, emozioni, pensieri e desideri.

•        Arricchire le competenze linguistiche e comunicative.

•        Educare al piacere della lettura e dell’ascolto in famiglia e a scuola.

•        Responsabilizzare ed educare al rispetto del libro come bene durevole e comune.

•        Incoraggiare lo scambio e il dialogo casa-scuola.

•        Potenziare ed affinare le capacità di ascolto e di attenzione.

•        Potenziare ed affinare capacità di costruzione e manipolazione.

•        Sviluppare in modo ludico le competenze fonologiche.

•        Stimolare ed arricchire le competenze linguistiche.

•        Valorizzare attraverso la fiaba le diverse etnie e culture presenti a scuola.