Un mondo a colori

UN MONDO DI MUSICA n. 6 ore totali
Questo laboratorio prevede propone un percorso di intercultura attraverso la musica. Prevede un percorso di 3 incontri, ognuno dei quali sarà dedicato alla scoperta della musica tipica di un Paese o di un’area geografica, con relativi strumenti e tradizioni musicali. Verrà proposto un viaggio attraverso Paesi come l’Italia, l’India, il Pakistan, il Bangladesh, la Cina, con giochi musicali e attività artistiche. L’obiettivo è quello di accompagnare i bambini alla conoscenza di un mondo interculturale, in cui si trovano lingue e culture diverse ma in cui la musica può essere un linguaggio comune che crea incontro e condivisione. Attraverso la scoperta dei passi di danza di un paese lontano o la costruzione di semplici strumenti musicali, ci si avvicinerà a culture e storie per scoprirne la bellezza, le curiosità e per valorizzare le diversità. In base alle esigenze si potrà valutare la possibilità di coinvolgere le mamme anche in una parte di questo percorso.

RACCONTI DI INTERCULTURA n.8 ore totali
Il laboratorio prevede un percorso formativo di 4 incontri e propone la lettura animata di 4 storie diverse per accompagnare gli alunni verso una riflessione sul valore dell’intercultura e dell’incontro con l’altro. Le storie affronteranno i temi della condivisione, dell’esclusione e dell’accoglienza e verranno accompagnate da attività creative e manipolative e giochi di ruolo.

L’ALTRO DIVERSO DA ME n.6 ore totali
Il laboratorio, strutturato in 3 incontri, prende spunto dal film di animazione “SNOWMAN”, che narra l’amicizia tra un bambino ed un pupazzo di neve. A partire dalla sua visione, attraverso giochi e attività creative, nonché momenti di restituzione, verranno affrontati i teme della comunicazione non verbale e dell’ascolto, della condivisione, dell’accoglienza e dello scambio interculturale. “Snowman” racconta una relazione in cui sia il bambino che il pupazzo si arricchiscono grazie all’incontro con l’altro, conoscono cose che ignoravano, imparano che la diversità è un valore che ognuno, nella sua particolarità è prezioso.

LADRI DI FAVOLE n.6 ore totali
Il laboratorio si articola in 3 incontri, partendo dal libro “I ladri di favole” di Rosa Tiziana Bruno. Questo testo si propone di incoraggiare uno scambio tra culture diverse, utilizzando la favola come veicolo. In una favola, ciascuno può ritrovare “pezzi di sé”, della propria storia, della propria appartenenza. Raccontare storie di paesi lontani può arricchire l’immaginario di tutti i bambini di nuove fantasie, personaggi, informazioni sul mondo. L’obiettivo è l’educazione alla cittadinanza al fine di favorire forme di cooperazione e solidarietà. A seguire di ogni fiaba saranno realizzati laboratori creativi e manipolativi.

INCONTRO CONCLUSIVO n.2 ore totali minimo
Durante l’ultimo incontro verrà organizzato un momento di festeggiamento e condivisione interculturale con la consegna di attestati di partecipazione.

La presenza di alunni non italofoni è ormai un dato strutturale nel nostro sistema scolastico. Pertanto diventa fondamentale l’assunzione responsabile del concetto di autonomia e la piena consapevolezza di dover educare e istruire una comunità divenuta più complessa, più ricca di esperienze diverse e di bisogni specifici. La scuola italiana sceglie di adottare la prospettiva interculturale, ovvero la promozione del dialogo e del confronto tra culture, per tutti gli alunni e a tutti i livelli: insegnamento, curricoli, didattica, discipline, relazione, vita della classe. Scegliere l’ottica interculturale significa, quindi, non limitarsi a strategie di integrazione degli alunni immigrati, né a misure compensative di carattere speciale. Si tratta invece di assumere la diversità come paradigma dell’identità stessa nel pluralismo, come occasione per aprire l’intero sistema a tutte le differenze. Tale approccio si basa su una concezione dinamica della cultura, che evita sia la chiusura degli alunni/studenti in una prigione culturale, sia gli stereotipi o la folklorizzazione. Prendere coscienza della relatività delle culture porta a strategie interculturali che evitano di separare gli individui in mondi culturali autonomi, promuovendo invece il confronto, il dialogo ed anche la reciproca trasformazione. Il progetto nasce dal desiderio di accompagnare gli alunni e le loro famiglie a vivere la multiculturalità, in una prospettiva interculturale che salvaguardia l’unicità di ciascuna persona e in una prospettiva inclusiva che rende significativa l’esperienza scolastica di ciascuno, indipendentemente dalle diversità culturali della sua etnia.